认知风格名词解释(名词解释认识风格)

认知风格的类型在教师招聘考试中，通常是以单选题的形式为主，考查对于不同认知风格的理解和区分，也常以概念型单选和例子型反选来进行考查。

认知风格指个体感知、记忆、思维、问题解决、决策以及信息加工的典型方式。常见的认知方式如下：

1.场依存性与场独立性：

代表人物：赫尔曼·威特金

实验依据：房屋倾斜实验

场独立性的学生是“内部定向者”：对客观事物做判断时，常常利用内在的参照（主体感觉），不易受外来的因素影响和干扰，独立对事物作出判断；场独立性的人善于分析和组织。

场依存性的学生是“外部定向者”，对事物作出判断时倾向于以外部参照（身外的客观事物）作为信息加工的依据，容易受周围人们，特别是权威人士的影响和干扰，善于察言观色。场依存性的人不能将一个模式（或图式）分解成许多部分，或者只专注于情境的某一个方面。

做题技巧：是否受到外部干扰，能否独立作出判断。

2.沉思型与冲动型

代表人物：杰罗姆•卡根

分类依据：学生寻找相同图案和辨认复杂镶嵌图形的速度和成绩

沉思型的学生在做出回答之前倾向于进行深思熟虑的、计算的、分析性的和逻辑的思考，往往先评估各种可替代的答案，然后给予较有把握的答案。

冲动型的学生倾向于根据几个线索做出很大的直觉的跃进，往往以很快的速度形成自己的看法，在回答问题是很快就做出反应。

误区：由于沉思型加工方式比冲动型加工方式更好，因此沉思型学生比冲动型学生的学习成绩好。

研究发现，沉思型学生在完成需要对细节作分析的学习任务时，学习成绩较好些；冲动型学生在完成需要作整体性解释的学习任务时，成绩要好些。因此，冲动型学生在解决问题的能力方面并不一定比沉思型学生差。一般人认为冲动型学生学业成绩差，主要是因为学校里的测验往往注重对细节的分析，而他们擅长的则是从整体上来分析问题。

做题技巧：沉思型学生重精度不重速度；冲动型学生重速度不重精度。

3.辐合型与发散型

辐合型认知方式是指在解决问题的过程中常表现出辐合思维的特征，表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律缩小解答范围，直到找到最合适的唯一正确答案。

发散型认知方式则是指在解决问题的过程中常表现出发散思维的特征，表现为个人的思维沿着许多不同的方向发展，使观念发散到各个有关的方面，最终产生多种可能的答案而不是唯一正确的答案，因而容易产生有创见性的新颖观念。

误区：有同学会将“条条大路通罗马”看做是辐合型，但实际上这是错误理解，条条大路通罗马强调的是方法多种多样，表现为个人的思维沿着不同的方向发展，属于发散型思维。

4.同时性和继时性

代表人物：达斯

理论依据：通过对脑功能的研究现，左脑优势的个体认知风格是继时性的，而右脑优势的人认知风格是同时性的。

继时性认知风格的特点是，在解决问题时采用系列加工方式，每一步只考虑一种假设或一种属性，过程像链条一样，环环扣紧，直到找到问题答案。一般说来，女性比男性更擅长于继时性加工，这可能是女孩的记忆和言语能力优于男孩的重要原因。

同时性认知风格的特点是，在解决问题时采用平行加工的方式，同时考虑多种假设，兼顾解决问题的各种可能性，解决问题的方式是发散的。一般说来，男性比女性更擅长同时性加工，这也可能是男孩的数学和空间能力优于女孩的重要原因。

当学习材料与学生的认知方式相匹配时，学习效果就好；反之，学习效果就差，学生一般都不及格。

【习题巩固】

1.有关学习风格的研究发现，（ ）的学习者较易于接受别人的暗示，他们学习的努力程度往往是受外来因素的影响，因而当诱因来自于外部时学得更好。

A.冲动型 B.场独立型 C.沉思型 D.场依存型

1.【答案】D。解析：本题考查认知风格的类型。认知风格指个体感知、记忆、思维、问题解决、决策以及信息加工的典型方式。

选项A，冲动型的学生倾向于根据几个线索做出很大的直觉的跃进，往往以很快的速度形成自己的看法，在回答问题是很快就做出反应。

选项B，场独立性的学生是“内部定向者”：对客观事物做判断时，常常利用内在的参照（主体感觉），不易受外来的因素影响和干扰，独立对事物作出判断。

选项C，沉思型的学生在做出回答之前倾向于进行深思熟虑的、计算的、分析性的和逻辑的思考，往往先评估各种可替代的答案，然后给予较有把握的答案。

选项D，场依存性的学生是“外部定向者”，对事物作出判断时倾向于以外部参照（身外的客观事物）作为信息加工的依据，容易受周围人们，特别是权威人士的影响和干扰，善于察言观色。故D选项正确。

题干中强调的关键词为“接受别人的暗示”，“受外来因素影响”，符合场依存性的特征，故本题选D。